文｜佐溪
2017年，Harrison小学毕业，在母亲的陪伴下，来到加拿大的尼亚加拉地区上8年级。经历了新鲜、贪玩、浮躁，再到现在稳扎稳打，这名11年级的高中生现在正在为自己的音乐梦想付出巨大的努力。
他说，在异国他乡顺利度过令人烦恼的青春期，母亲的尊重和陪伴无比重要。“父母是我的榜样。我一直崇拜我妈，没事的时候她就会自学各种知识，也一直把我当朋友，和我聊天，尊重我的意见，从来不会说你必须听我的。我想做什么，她都特别支持我，如果她不想让我学音乐，我可能就不做了。”
“让孩子做真实的自己”
决定留学加拿大之前，Harrison的父母去过不少国家。为了更好地培养孩子，Harrison的母亲千涵还自学考取了心理咨询师。
在郑州一所排名靠前的公立小学就读五年级的时候，Harrison来到美国游学，住在美国的寄宿家庭，也体验到了各种新鲜的课程，对学校开放的环境心生向往。
有一次，经过学校推荐，Harrison参加河南省的模拟联合国，用英文进行演讲和辩论，探讨核武器等各种话题，Harrison打开了视野，还为学校赢得了名誉，并作为小学部秘书长去瑞士参加现场活动。他非常骄傲，觉得自己为学校和中国争了光，但是回到学校，有的老师却觉得，他是借此名义出国旅行、浪费时间。
从小热爱运动的Harrison也常常无处发挥。后来看到同学都在参加奥数班，他也报了名，但原先这个班里的优秀生遭遇了一场降维式打击，开始怀疑，“自己天生不是学数学的料”。
在Harrison越来越不自信的同时，千涵也困惑于这种教育方式是否适合孩子。“以我对他的了解，虽然他对学校处理很多事情的方式有看法，但还是会尊重学校和老师，有时会自我约束，有想法却不敢表达。”而作为母亲，她只希望Harrison能够健康成长、活出自我。
在选择留学目的地的时候，他们首先考虑的是美国。但美国的公立学校不向国际留学生开放，而私立学校有几千所，水平良莠不齐，挑选难度和风险较大，加之学费、安全、种族包容性方面的原因，他们就把目光锁定在了加拿大。他们了解到，教育投入占到加拿大GDP的比重非常高，教育机会较为均等，大学都有非常好的专业，社会较为稳定、包容。
在孩子留学的同时，千涵也从一家大型国企的总监职位辞职，赴加陪读。千涵觉得，对孩子的一生来说，父母能陪伴的时间很短，“一旦错过12-16岁这个陪伴期和成长期，孩子的性格定型了，就是一辈子的事“。
“当时很多人觉得我这样做很可惜，可是我不觉得，几十年工作积累的经验、人脉都是我自己的，等孩子16岁以后，我可以从头再来。人总有要取舍，要获得一些什么，就势必要承担另一些东西，其实这也是以身作则，孩子可以看到妈妈有担当，选择了就坚持下去。”
千涵告诉加美必读，目前她创立了一家公司，虽然不再是“铁饭碗”，但更自由一些。她说：“这也是在告诉孩子，妈妈都这么有信心，有勇气体验不同的人生，努力接受变化。”
初来乍到，“关关难过关关过”
2017年8月8日，Harrison和千涵来到加拿大的第一天，准备入读尼亚加拉地区一所公立学校的8年级。
Harrison回忆道：“当时我和我妈没有车、没有朋友，人生地不熟，我语言挺差，妈妈也完全不会说英语。”刚搬进公寓，他们什么都得自己来，费了很大劲买了一个床垫，抱着床垫等公交车。
但Harrison却比想象中更快地适应和融入了新学校。
刚开始的时候，千涵总担心Harrison在全英语的环境中学习需要较长的时间，但老师却不停地鼓励他，让他感受非常好。“老师提到他的很多优点，比如很能融入环境、上课很认真等等”。
不过，从小热爱运动的Harrison却在他曾经最喜欢的体育课上遭遇了挫折，每节课都要求学生跑5公里。“刚去的时候完全跟不上，大家跑了两圈了来跟我打招呼，我刚和他们接上轨。”Harrison说，尽管这样，教练和同学都非常包容他，折返跑的时候，别人都跑完了他还在跑，他们从不会笑话他，而是给他鼓掌。
作为母亲，千涵也对Harrison说：“你真的非常有勇气，很坚强，知道自己恐惧并且克服了，而且能坚持下来，知道自己可能现在比不上别人，但是慢慢来就可以做到。”
这让Harrison重拾了对运动的热爱。通过不断的努力的层层选拔，他进入了学校的篮球俱乐部，优异的表现令教练刮目相看，选中他进入了他最想进的橄榄球校队（来到加拿大的第一个礼拜，他就买了一只橄榄球）。对加拿大本地的学生来说，入选校队是一件最值得自豪的事情。
出国前，Harrison对篮球鞋特别感兴趣，收藏了很多崭新的球鞋。来到加拿大后，他发现不少同学的球鞋都快烂了，但打球水平却很高。渐渐地，他不再热衷于购买各式篮球鞋，他觉得，打球的能力比鞋子本身更重要。现在，和他的很多同学一样，Harrison经常健身，饮食健康、作息规律。
等到Harrison八年级毕业的时候，他成了学校的优秀毕业生代表。毕业典礼当天，当地教育局代表为每个学生颁发奖状、祝贺、合影。最后，所有优秀毕业生绕场一圈，所有家长和老师起立鼓掌，气氛十分热烈，这竟让Harrison有些不自在，他想：“我值得被这样对待吗？”
千涵觉得，在加拿大的这些年，Harrison除了通过体育运动养成了坚毅品格外，最大的变化之一就是更自信了。“在国内，他会比较听老师和家长的话，到加拿大后会有自己的想法，并且努力去做，做得好也行、不好也行，他都可以接受。”
与此同时，Harrison在自我管理、时间管理和情绪管理上也有了不小的进步。入学的前两天，老师并没有教授学术课程，而是讲规则和时间管理，学生也可以提出自己的建议，参与规则制定。在体育课上，还有不少关于心理健康方面的内容，比如如何面对愤怒和冲突、校园暴力、消极情绪等。
2020年初，千涵陪读的第三年，由于一些突发事件，千涵匆忙离开加拿大。在毫无准备的情况下，Harrison要开始独自在加拿大的生活，这让当时的他很崩溃。
但千涵只是让孩子哭一哭作为发泄。“我对他说，这个是不是你能控制的，如果不能控制，下一步我们怎么做？这是不是最坏的情况，最坏的结果是什么？如果这样，还有什么办法去面对最坏的情况？”
Harrison很快接受了这个现实，来到留学顾问的家里借住。但新冠疫情又接踵而至，学校也转成网课。
Harrion告诉加美必读：“那半年太煎熬，回不了国，挺阴郁，我一个人待在老师家里，只能从音乐中寻找慰藉。”
半年里，他每天5点起床，回到以前租住的房子里（那里有他的音乐设备）做音乐，然后再回到老师家中锻炼、吃饭、学琴、学录播的网课。也是在这个时期，Harrison决定走上音乐这条道路。他说：“如果不是做音乐，我当时真的要抑郁了。有了这个目标，我就能忘却很多不开心的事情。”
远在中国的千涵则时不时和孩子交换各自的生活。她对Harrison说：“难过没关系，我们要允许自己难过。但我们得分清老天的事、别人的事、自己的事，能做好的就做好，做不好的就放下。我们要么被打倒，要么把问题解决了，情绪可以有，但不能总带着情绪走。”
实际上，每隔一段时间，千涵就会和Harrison一起回顾一些他成长过程中的“大事件”。在这样的过程中，Harrison逐渐明白，某些时候觉得最难、最痛苦、最挫折的事情，在回看的时候都会微笑以对。有时候，Harrison还会对其他孩子说，没有什么是你克服不了的，“关关难过关关过”。
包容的校园里，他有了更强的自驱力
和国内初一就开始学习生物、化学、物理等规定课程不同，加拿大的中学采用选课制，除了必修课之外，所有课程都可由学生选择。这让热爱人文、艺术和体育的Harrison得以挖掘自己的兴趣，也有了更强的内驱力。
他也很喜欢具体课程内容和作业方式的科学性和灵活性。例如，历史课教学“第一次世界大战”的作业中列了5个著名事件，每个事件有一个解决方案，作业要求学生制定一个评估方案，挑选其中3个事件，用自己制定的评分标准去评定这三个解决方案的时效性、优劣性等等。其实在Harrison小学的时候，千涵就教过他思维导图，当时他觉得没有用，但在这次作业期间，他主动询问千涵思维导图的使用方法，开始用心思考、分析和归纳。
有一次，阅读课的作业让学生对一本书以小组形式用4种作业方式呈现，Harrison和3个同学组队。经过思考、分工、协调、执行等层层环节，他们分别用了游戏、表演、PPT、舞蹈说唱的形式来呈现了作业，每次作业都拿到了A+。
在评定学生在校表现的时候，日常作业、课堂表现、日常小测试等会在不同课程中占有不同比例，老师在乎学生平时的学习态度、日常作业、课堂提问等方面，而不是最终的考试成绩。刚开始的时候，Harrison疏于平时的学习，更偏向“临时抱佛脚”，后来才渐渐明白，很难通过以往死记硬背的方式拿到一个好分数，好的成绩需要持续不断的努力，而不是临阵磨枪。
在课程设置以外， Harrison更喜欢这里自由包容的氛围。
有一次，学校里有个学生想把校服换得更好看些，老师就让这名学生去调查学生群体的意见，获得一定比例的同意就可以考虑。这个学生就去做了调查，达到了所需的比例。那年，学校就将其中一件校服换成了这名学生举荐的样式。
不过，Harrison有时仍会困惑于两种文化的差异。他说：“在国内，我妈妈也是比较开放的家长，但真正到这里生活，我的感受还是不一样。”
他认为，在加拿大，人与人的边界感比较强，朋友相处的方式也不一样。“这里的人比较直，如果做了让对方不太舒服的事情，他们会很直接地指出来。另外，如果你没有特别擅长的东西，别人是不太会和你交朋友的，他们不喜欢书呆子。”
尊重和陪伴下，他追寻自己的音乐梦想
现在，Harrison每天放学后，会按照学校要求参加一门运动。结束后，他会回到宿舍，潜下心来学习乐理、练琴、编曲，尽管这种群居的环境并不利于音乐创作。由于从九年级才开始对音乐产生浓厚兴趣，半路出家的Harrison只能抓紧周末花大把时间补课。他梦想一年后能够进入伯克利音乐学院，学习音乐创作。
Harrison说，他完全可以把精力完全放在音乐上，不用花时间去让每门课的成绩在85分以上，但自己还是尽可能把所有课程都学好。“这种动力来自于我的妈妈。她从小就不会强迫我学这个、学那个，或者必须要考到多少分，而是说你只要学会就好。我也认识到，每一个真正成功的人，在各个方面都做得比较好。”
对于走音乐这条道路，Harrison并非不了解现实的情况。他有时会去多伦多参加一些音乐活动，了解从业者的生活和工作状态，也准备好“毕业以后过一段穷日子”。
他也会问千涵：“妈妈，你送我出来留学，别人都学商科、法律、医学，我学音乐，你会不会担忧？”
千涵的回答是否定的。她说：“第一，过程比结果重要，在这个学习的过程中，你学会了努力，你的坚毅、自我管理、情绪管理的能力是你自己的收获，这些是可以支撑你一生。第二，有梦想是件幸福的事情，你有梦想、勇于追求它，追求梦想的过程中一定会有收获，至于做什么没有那么重要，你年轻，容错率很高。第三，如果你怕养不活自己，那你就想办法养活自己，如果音乐这条路走不通，那就换一条路，只要你有能力，这不是一个问题。”
其实，对于孩子要学音乐这件事，千涵也是有一些意外的。她没想到，音乐会成为Harrison众多兴趣中真正发展起来的爱好。
最早的时候，Harrison喜欢黑人说唱，他的父亲有些反对。尽管千涵听不懂也不喜欢这种音乐，她对Harrison的父亲说：“你记不记得，年轻的时候你也喜欢过崔健，喜欢过摇滚？年轻人就是要和世界保持独立、对抗一切。这就是孩子的一种宣泄，他喜欢这些，不代表他就是个坏孩子。”
Harrison还会让千涵听他的偶像马思唯（中国说唱男歌手）的歌。尽管她不喜欢，还是会陪着他听，让他讲讲马思唯的故事。千涵告诉加美必读：“我会抓住积极的部分去和他分享，比如有梦想就去追、不放弃、有才华、不停学习，从一个小地方到慢慢被国际认可，这些就非常棒。”
渐渐地，Harrison在学习音乐的过程中也变得越来越认真，几乎到了废寝忘食的地步，也对自己有了更清晰的认识。
千涵说：“每个孩子都是独立的的个体，我们要尊重这种独立性，不要总觉得自己是家长，就可以高高在上。我们在和外人交流的时候都是和颜悦色，可以尊重和理解别人，但我们理解不了自己的孩子，我们对孩子颐指气使，用自己的要求去规范他，哪怕他们和我们是完全不同的个体。孩子的有效陪伴期就只有16年，要抓住这个保鲜期。我们每个人或多或少在原生家庭都有一些自己的缺陷，孩子可以推动弥补这些不足、治愈你、帮助你成长。”
“作为家长，要让自己成为一个更好的种树人。别人已经结了草莓果实的时候，自己的桃树还没结果，但我能耐心一点，坚信自己的孩子一定会有自己的精彩，就算是平凡，也是独一无二的。”
