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据卡尔加里太阳报报道，根据一项调查研究显示，加拿大阿尔伯塔省的当地学生在学校学到的环境气候知识与学生自己想了解的能源环境知识之间存在较大差距。

调查结果表明，阿尔伯塔省的学生在气候方面的知识能力明显落后于加拿大其他地区。

“这种调查结果非常令人不安，”做此项调查的调查机构的执行董事加雷斯·汤姆森说。”阿尔伯塔省的大多数青少年都关注气候问题，但同时也认为所拥有的知识和力量不足以支撑自己去做一些实际对环境有帮助的事。”

调查显示，61%的学生对气候变化表示关注，69%的学生认为自己的未来发展与经济和自然环境息息相关。约21%的受访学生认为气候变化争议性太大，不宜在课堂上公开讨论。

调查报告中引用的教师言论称，由于缺乏最新的环境数据，且课程中没有为气候变化和能源研究预留足够的课时，使得他们很难满足学生的知识需求。

在卡尔加里一所高中任教的亚当·罗布是一位环境和能源方面的选修课老师。他说，”我的同行简直屈指可数。”罗布表示，他有很多对这类信息有需求的学生。

缺乏应有的专业知识教育会导致学生在气候变化方面形成错误的知识结构，甚至产生对世界末日的担忧。罗布说他在一些学生身上已经注意到了这些现象。

他说：”他们会去视频网站上搜索虫洞等关键词。”他指出，这些教育上的缺失可能会导致学生对未来的过度焦虑和恐惧，而忽略真正应该做的事，比如思考应对气候变化的方法。

他经常能够留意到的另一个现象是，学生们认为气候变化是一个政治问题，有右翼和左翼的观点，不能随意发表意见。

罗布说 ：”我们是在学习科学知识，这与政治无关。”

面对教师和学生对知识体系改革的需求，政府已经做出了一些举措，希望能改变环境教育缺失的现象。

阿尔伯塔省环境教育委员会发布了一份报告，指明了教学过程中需让学生了解的该省在开发能源和气候资源时遵守的10项原则，其中包括：让学生承认和接纳对气候变化的焦虑，注重培养气候知识，教授学生各类能源名称等。
 

此外，今年10月，阿尔伯塔省教育部长阿德里安娜·拉格兰奇审批了一份小组报告，建议学生在了解本省石油和天然气行业价值的同时，还要学习关于气候变化的知识。