据美联社报道，由于新冠疫情爆发，这个位于新墨西哥州纳瓦霍族（Navajo Nation in New Mexico）人口稀少的边缘地带的学区被严重“孤立”。它被迫关闭了学校开始进行远程学习。

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这是另一种使美国贫富差距暴露的方式，在这个区域，塞利斯·卡斯蒂略（Cyliss Castillo）和他许多邻居一样，他们没有通电，更别说互联网了，人与人的交流就此被切断。唯一的联系就是学校派来配送物资的校车。

校车会在正午抵达塞利斯·卡斯蒂略（Cyliss Castillo）的家，司机递上配送的食物，收集卡斯蒂略的学校作业，然后出发去下一户。

“这里没什么可做的。你打扫卫生，捡垃圾或造东西。”18岁的卡斯蒂略指着一个倾斜的屋顶说。他说：“希望下学期我们能回到学校。我不喜欢上网。我喜欢在学校学习。虽然曾经我并不是这样认为，但我现在只是觉得学习比在这里无所事事要好得多。”

随着新冠病例在新墨西哥州激增至最高水平，尚不清楚该地区何时将再次恢复学校正常上课。

该区高中毕业率高达83%，远高于州平均水平。它长期以来一直采用一种“社区学校”的方法，即社会工作者、护士和教师帮助社区周围的学生，而不仅仅是在上学期间，他们的理论是，如果家庭生活能够改善，他们的学业会更上一层楼。

全国其他农村地区也同样在设法与在疫情期间失去音讯的学生建立联系。在弗雷斯诺以西约30英里（48公里）的加利福尼亚州圣华金，金色平原联合学区（Golden Plains Unified School District ）在疫情初期老师就发现学生们并不是待在家里完成学业而是在外工作。

“我们会让孩子们打电话。他们告诉老师他们正在摘桃子。”安德烈·佩西纳（andrepecina）说，他注意到只有40%的高中生参加了远程教育。“一旦疫情爆发，他们的父母就会说：‘我们去工作吧。’”

为了让学生们重回校园，该区通过电话联系家长，在学年早期安排教师会议，并订购了数百个网络热点。它还向学生提供学校材料和电子设备。在新墨西哥州，每天在校车从古巴高中出发之前，大约有25名自助餐厅工作人员、公共汽车司机和其他工作人员花一个多小时在车上装载牛奶、农产品、准备好的医疗用品、卫生纸和其他家庭必需品。

学区辅导员维多利亚·多明格斯（Victoria Dominguez）通过学生发送信息显示，每周有一两封邮件显示出可能出现的情绪问题。同时随着疫情期间的学费飙升，学校改为每隔一天发一次物资车。她说：“学生仍然能得到同样数量的食物。”。

对于巴士司机凯利·马斯塔斯(Kelly Maestas)来说，学生们都很尊敬他。其中有15岁的Autumn Wilson，一个害羞的高二学生，她的父亲在她去年上高中后去世了，随后学校因为疫情关闭了。

她非常沮丧。Autumn说，失去亲人的悲伤让她很难完成学业。但是当她的祖父把她带到这里，她认识了Maestas。“凯利，和他说话真的很有趣。如果你感到难过，你可以跟他谈谈，你可以信任他。”她说。