路透社5月19日报道，德国疫情导致学校长期关闭，移民学生受此影响最大。

当一位老师告诉叙利亚母亲乌姆·瓦吉赫（Um Wajih），她9岁的儿子在柏林的学校停课6周期间德语水平下降时，她感到难过，但并不惊讶。

这位育有两个孩子的25岁母亲说：“瓦吉赫的德语学得很快，我们为他感到非常自豪。我知道，如果没有练习，他就会忘记他所学的东西，但我无法帮助他。”

她的儿子现在又面临着一年的移民儿童“欢迎班”学习，直到把德语学到足够好，才可以回到柏林贫困地区新克尔恩的一所学校加入到本地同学中。

自去年3月以来，德国的学校关闭了约30周，相比下来，法国只关闭了11周。这进一步扩大了德国移民和本地学生之间的教育差距。

即使在疫情之前，德国移民的辍学率也高达18.2%，几乎是全国平均水平的三倍。

专家们说，缩小这一差距至关重要，否则就有可能使德国与过去七年中所作的努力脱轨，这些年该国一直在努力融合200多万主要来自叙利亚、伊拉克和阿富汗的申请庇护者。

德语技能和保持这些技能是至关重要的。总部设在巴黎的工业化国家集团经合组织（OECD）的托马斯·利比希（Thomas Liebig）说：“这场疫情对文化融合的最大影响是突然减少与德国人的接触。大多数移民儿童在家里不说德语，所以与本地人的接触是至关重要的。”

在德国出生、父母为移民的学生中，超过50%的人在家里不说德语，这是经合组织37个成员国家中最高的比例，法国只有35%。在非德国出生的学生中，这一数字上升到85%。

缺乏学术和德语技能的移民父母有时会努力帮助孩子进行家庭教育，弥补失去的学习时间。他们还不得不面对更频繁的学校关闭现象，因为他们通常生活在新冠感染率较高的贫困地区。

总理安格拉·默克尔的政府和德国16个州的领导人负责当地的教育政策，他们在三次疫情浪潮中每次都选择关闭学校，同时保持工厂开放以保护经济。

穆纳·纳达夫（Muna Naddaf）领导着一个由福音派教会慈善机构Diakonie在新克尔恩开展的移民母亲咨询项目，她说：“这次疫情扩大了移民的问题。”

“他们突然不得不处理更多的官僚主义问题，比如对他们的孩子进行新冠测试或安排疫苗接种预约。有很多混乱的情况。有人问我们，喝鲜姜茶是否真的能抵御病毒，接种疫苗是否会导致不孕不育。”

纳达夫帮助乌姆·瓦吉赫与努尔·扎耶德（Noor Zayed）联系，后者是一位阿拉伯裔德国母亲和导师，教她如何在封锁期间保持儿子和女儿的学习动力。

德国教育系统长期存在的缺陷，如薄弱的数字基础设施阻碍了在线教学，上学时间短，使得孩子的父母不得不挑起大梁，这导致移民的问题更加复杂。

据教师联盟（Teachers Union）称，在疫情之前，德国4万所学校中只有45%拥有高速互联网，学校开放时间只到下午1:30，而在法国至少要到下午3:30。

贫困地区的学校更有可能缺乏数字基础设施，家长也负担不起笔记本电脑或课后辅导。

2000年至2013年期间，德国通过加强幼儿园和学校的语言援助，成功地将移民的辍学率减半至10%左右。但近年来，随着更多来自叙利亚、阿富汗、伊拉克和苏丹等教育标准较低国家的学生进入德国课堂，辍学率悄然上升。

教师联盟表示，在德国的1090万名学生中，有20%的学生需要额外的辅导才能顺利完成本学年的学业，而辍学的总人数预计将翻倍，超过10万人。

科隆经济研究所的阿克塞尔·普伦尼克（Axel Pluennecke）教授说：“移民和本地人之间的教育差距将会扩大。在疫情之后，我们将需要对教育进行大规模的投资，包括有针对性的辅导，避免一代学生走向迷失。”